一、班級明確指標。高一分科后明確各班高考指標，平時及高考績效均以此指標進行考評。指標每年隨荊門市高考上線率變化情況浮動。

　　二、學生制定目標。學生進校即進行職業(yè)規(guī)劃，分科即制定高考升學目標。

　　三、領導蹲點重點班級。從高一分班開始，勵志班、清華班（高三年級所有班級）安排校領導蹲班，蹲班領導每周到班巡查1次，每月聽課1節(jié)，月考參加質量分析。蹲班責任三年，蹲班領導與班級捆綁參加高考績效考評。

　　四、落實培尖保苗。勵志班、清華班高一下學期確定保苗生，利用晚自習前40分鐘補弱，科任教師建立保苗生學習檔案，記載學生學習及考試情況。

　　五、加強薄弱學科管理。城區(qū)四校后2名的學科為薄弱學科。薄弱學科安排年級干部蹲點，蹲點干部參加教研活動，間周檢查1次教學常規(guī)，備課組每周1節(jié)組內聽評課。四校第4扣發(fā)組長一月的職務津貼。

　　六、強化訓練。勵志班、清華班數(shù)學每周一大卷，其它學科每周一小卷，間周一大卷，其它班級可根據(jù)情況酌減。要求全批全改。

　　七、期中期末由學校、月考由年級組進行質量分析，通報各學科考試成績。

　　八、課改考核偏重成績?？荚嚦煽冊谠露日n改考評中占比50%，考試排名后50%的老師不能評優(yōu)課。

　　九、期末考試連續(xù)二次、高考質量評估位列年級后3名的教師（高考文綜理綜捆綁評估），當年不得評先評優(yōu)，扣發(fā)本人一個月績效工資的基礎部分。

　　十、年級組工作考評以全年級高考總指標完成情況為主要指標。

　　荊 門 一 中

　　2016年3月30日